学设计班级标志，掌握基础原理与简化变形法，凸显班级特色

《我们班级的标志》，教学目标如下：其一，要了解标志设计的基础知识以及基本原理，初步学会运用简化变形的方法，去设计带有班级特色的标志 ；其二，需欣赏标志设计作品，尝试通过自己喜欢的方式方法，设计出新颖的班级标志，体验标志设计所具有的美感，在设计与探索当中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思 ；其三，要感受标志设计的独特艺术性，培养热爱集体、勤于思考且善于创新的思想品质。在教学重难点方面，重点是要去了解标志设计所涵盖的基础知识以及基本原理，并且初步学会运用简化变形这种方法来设计带有班级特色的标志。难点则是要抓住标志的特点以及班级特色去设计标志。在教学过程里，导入阶段有个小游戏，叫做快速找不同。要分别出示两组不一样的图片，引导学生去找出不同之处。对学生的回答予以肯定后，进而引出班级标志。老师总结称，我们把这种代表班级的图案叫作班级标志。（板书：班级标志）之后导入课题，这节课就让我们一同来学习设计我们班级的标志。（板书：我们的）【设计思路：借助游戏激发兴趣，以此集中学生注意力，找出不同答案即学校校徽与班徽，通过这种简单直接的方式导入本课。】2、新授阶段1.标志起源：追溯至上古图腾，从而揭示标志的起源。【设计思路：让学生了解标志的起源，进而拓宽学生的知识面，激发学生的求知欲望。】2.唤起生活先知，你们都曾见过何种标志。【设计思路：回忆生活里见到的标志，了解标志在生活当中的运用。】3.剖析标志的组成部分，出示学生熟悉的标志，带着问题去欣赏标志。凭借学生的回答随机进行板书，板书内容包含文字、图案以及颜色，通过拼一拼的小游戏引出校徽，基于此分析校徽的设计思路、方法，依据学生回答，教师进行板书，板书内容为变形、简化，设计思路是从学生熟悉的校徽着手，助力学生寻觅具体的设计方法，以方便学生动手开展创作，在学生对标志设计有了一定程度的了解之后，让学生进行讨论交流找出自己班级的代表形象与词语，设计思路是借助选择特色代表词语和图案，激起学生思考，为接下来的班级标志设计做好准备。对6.教师以咱们学校美术班标志为例，示范美术班标志，讲解自身设计思路与制作过程，借由PS图层隐藏与显示，还原设计过程及步骤，以此深入浅出引领学生，以便帮助学生清晰且明白地知晓标志设计的思路跟步骤。对 7. 通过多媒体让学生欣赏其他同学的作品，使学生了解标志的制作材料以及方法。3、 在进行创作阶段时，出示创作要求，邀请学生参与班级标志设计大赛。4、展评阶段，推荐自己作品时自评，要讲讲自己标志的设计思路以及含义，还要为自己的作品拉拉票。互评时，要说说自己喜欢的作品以及推选的理由。师评则是点评总结提升。【设计思路：通过比赛的方式来进行评选，以此激发学生的求胜欲】五、拓展阶段，课下让同学推荐自己喜欢的标志，并且要把推荐理由写下来交给班长，接着评选出班级的代表标志。【设计思路：这样既能让比赛过程完整，又能锻炼学生的语言表达能力以及写作能力。】学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司$$

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