班徽设计必看：轴对称与平移图案技巧

1、 从双城市第六中学开始说起，说到那传仁的轴对称说课稿，其中教材分析的地位与作用至关重要，轴对称是位于人教版八年级上第十四章第一节的内容，本节是基于学生已有的生活经验以及初步的数学活动经历来展开的，是从观察生活里的轴对称现象起步的，从整体视角去认识轴对称的特征，并且它和图形的三种运动，也就是平移、翻折、旋转当中的“翻折”存在着不可分割的关联，通过对这一节课的学习，能够让学生感受到图形的三种基本运动里“翻折”在几何知识方面所起到的作用，这将会为学生日后学习“空间与图形”构建基础，同时这一节还是连接数学与生活的纽带。标点。教学目标根据上述的教材分析，去考虑学生已有的那种认知心理特征，进而制定如下的教学目标：（一）知识与技能这种情况是认识生活当中的轴对称图形，初步去理解轴对称的概念，并且能够深入。

2、于具体教学进程里，借助大量现实生活当中的图形去认知轴对称图形以及轴对称的概念时，应引领学生深切体会轴对称图形和轴对称的区别与联系，进而让学生充分体验轴对称在现实生活里的宽泛应用，并且可在教材的基础之上适度拓展，以使内容更为繁杂丰富，要通过本节的学习，达成培养学生体会数学美感的价值观。针对课程标准，在充分理解教材的状况下，确立如下教学重点以及难点：重点是，把握轴对称图形以及轴对称这两个概念的本质内涵。难点是，明确轴对称图形与轴对称之间的差异以及关联。二、会对教法和学法展开分析，1、教学方法存有设计，新课程理念着重指出“经历过程跟获得结论同等重要”，然而我认为有时过程较结论更具意义，教学期间我运用了探究式教学方法，整个探究进程充斥着。

3、达成了师生间的交流以及互动，展现出教师身为教学活动的组织者、引导者、合作者这样的角色，而学生才是学习的主体。2、针对本节课围绕学生的认知规律，依据学法指导自主性与差异性原则，在教学之时指导他们展开动手操作、进行合作交流，去体验发现问题、探索问题以及解决问题的这样一个学习过程，去参与知识的发生、发展、形成的这一过程，以此让学生掌握知识。三、教学流程探究活动（一），其中的（一）是轴对称图形，首先是视图激趣，设疑导入，借助课件，在春光明媚之时，蝴蝶和蜜蜂来到花丛中游玩，此时蝴蝶对蜜蜂说咱们长得真像，蜜蜂觉得困惑不已，你能讲出为何长得像吗，今天我们就来一同探讨这一关于轴对称的问题，以兴趣作为先导，创设出学生喜欢的故事情景，从而激发学生对学习的兴趣，接着是指导观察，认识特点。

4、课件中的图片欣赏：考考你的观察力，这一十分醒目的标题，激发起学生的好胜心，使得学生一边观察一边思考，这些图片有着怎样的共同特征，这一设计遵循着教学要贴近生活实际的原则，学生经过仔细观察后，能够发现这些图形都是对称的，接着，教师适时地提出问题，这些图形是怎样对称的，怎样才能够让对称的部分重合。引导学生去观察，促使其进行猜想，鼓励他们积极探究，组织他们展开讨论，教师在此过程中能够适度地予以引导，进而引导学生去发现：将一个图形的某一部分依照一条直线进行翻折，使其角度达到180度之后，能够与这个图形的另一部分实现完全的重合。进而让学生体会到生活里到处都存在着数学，数学就在我们的身旁，以此来激发学生学习数学的兴致。还会进行演示导学，并形成相关概念，借助课件给出如下的轴对称图形定义：要是某一个图形沿着一条直线进行折叠，直线两旁的部分能够相互重合，那么这个图形就被称作轴对称图形。

5、这一条直线是它的对称轴，在这个时候，也会说这个图形是关于这一条直线（成轴）对称的。4、列举出在生活当中轴对称图形的例子，学生依据自身的生活经验，说出符合相应条件的图形，以此让学生去体会轴对称图形在生活里的广泛存在情况，生活中的众多轴对称图形，它们不但展现出一种对称美，还蕴含着一定的科学道理，你们是否知道呢？表盘的对称，确保了走时的均匀性，飞机的对称，让飞机能够在空中维持平衡，人眼睛的对称，令观看物体更准确全面，双耳的对称，可使听到声音增强立体感，综合练习，分散思维，这组习题被设计成有图形、数学，挖掘出生活中多种图案，强化了学科间的渗透以及学科间的整合，让学生于相互争论、补充、交流当中找寻知识的答案，体会学习的乐趣。探究活动（二）轴对称1。

6、进行动手操作，以此来引入新的知识，要把一张纸进行对折，接着借助笔尖扎出一个图案，随后把纸展开，再将其铺平，进而观察各自所得到的图案，去探究与轴对称图形存在的不同之处。在教学过程中注重学生的活动，鼓励学生亲自去实践，积极进行思考，在充满乐学的那种氛围当中，培育学生的动手能力，这样从而引出轴对称的概念。把一个图形依照某一条直线进行折叠，要是它能够和另一个图形实现重合，那么就可以说这两个图形关于这条直线呈现对称，这条直线被称作对称轴，折叠之后重合的点是对应点，被叫做对称点。特意留意，要是有单独一点处于对称轴之上，此处的对称点便是其自身，巩固练习，运用提升（课件），将所学的知识予以理解并巩固，列举实例，展现才华，列举出生活里成轴对称的例子，加深对于轴对称的理解，归纳小结，收获成果（课件），在本节我们一同学习了轴对称图形以及。

7、用图形理解了轴对称图形以及轴对称这两个概念，是通过轴对称达成的，请大家回想一下，它们存在着怎样的区别与联系？5、进行即兴创作，开展发散思维的剪纸活动 此项内容的设计，具备开放性，能够发挥学生的想象力，激发他们的创造力，锻炼其动手能力，可让学生切实成为学习的主人，体会数学与生活的关联，感受生活里的美，培育学生的审美情趣。6、展开总体回顾，实施归纳小结 经历本节的学习后，你学到了什么？学到了哪一些学习方法，这些方法对你产生了什么启发？7、作业设计要发挥你们的想象，利用本节所学知识，为我们班设计一个班徽，要求设计的图案是轴对称图形或者成轴对称，并且要有一定寓意，这是一道富有开放性，还具有趣味性以及挑战性的作业题，会给学生提供发挥想象力和创造力的平台，能让学生的活动从课内走向生活。四、对于板书设计而言，首先是轴对称图形定义，其次是对称轴，再次是轴对称，然后是轴对称和轴对称图形的区别以及联系，最后是轴对称图形的简单应用。设计说明为，课标着重指出，动手实践、自主探索与合作交流乃是学生开展有效数学学习活动的重要方式。于教学过程中，应当重视学生的活动，要激发每个学生亲身实践，要促使其积极思考，要让其体会活动所带来的乐趣，在充满乐学氛围的情境里培养学生的空间观念以及动手能力，进而对促进学生对于轴对称及轴对称图形的体验与理解是具备益处的。

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