我校多元课程落地成型，四大课程群助力学生全面发展
学校的课程设置里，多元课程占有举足轻重的地位，它立足于学生的实际需要，并始终围绕学生的成长进步，经过长时间的探索和尝试，这门课程已经发展得相当成熟，展现出独特的魅力和个性。
它根据多元智能学说，以“发现特长，帮助所有人取得成就”为宗旨，重视每个学生的不同之处，推行全体加入和单独设计的受教育模式，这样能让每个学生得到最充分的发展。
现有四大课程类别，包括文学修养系列、科技创新系列、艺术健身系列以及生活实践系列，每个类别下均设有多个细分项目，旨在服务全体学生，强调能力培养，激发学习热情，拓宽发展领域。此外，还组建了各类活动团体，依据特定时间安排，为学生的发展提供有力支持。
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学校手绘文化衫七年侧影录
心灵的绽放
二零二二年九月三十日，本校成功举办了别开生面的文体庆典，其中既有奥林匹克竞技所展现出的卓越、迅捷、坚韧的拼搏风貌，又有多元、洒脱、和谐的艺术氛围相互辉映，全体师生共同参与，现场一片欢声笑语，热闹非凡。
开幕式期间，各式各样的手绘文化衫色彩斑斓，格外引人注目，成为现场的一大亮点，引得众多观众驻足观看，每个年级都有独特的主题，每个班级都展现出各自的特色，每位同学都传递着个性化的表达。
缤纷的画境里，变幻的景致无处不在，在运动场，在教室内，在日常生活中，彰显着蓬勃的少年朝气。
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绘制个性T恤，在此地，演变为一场隆重的庆典，人人参与，彰显独特风格，汇聚成绚烂的创意能量，伴随学子们校园生活的蓬勃焕发。
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今年活动内容特别充实，呈现方式多种多样，包括纪念“二十大”、欣赏“华美诗词”以及歌颂“40周年校庆”。从初一至初三，为学生提供了充足的展示机会。
天安门城楼，朝阳初升，气势恢宏；传统韵味，于青绿山水间，雅致天然；校庆庆典，化作标志和吉祥物，亲切欢快……你能发现，那份真挚的情感，通过用心的描绘和精妙的构思，在孩子们手中，逐渐化为眼前的图画，集体向心力显著增强。
这短暂的舞台时刻，实在难以察觉流逝。因此，你常能见到，在文体节活动的全部过程中，孩子们始终不愿取下，兴高采烈地四处活动。临近活动尾声之际，又得邀请老师和同学们郑重留言，表示会用心保存。
七里风小记者邱泉灵现场采访时这样写道：
手绘文化衫是六十八中艺体节的一大亮点，同学们用画笔描绘内心的想法和对未来的憧憬。初一年级的设计着重展现我国航天事业的进步，文化衫上画有火箭图案。中间部分的金黄色华表，象征着中华民族的坚毅不屈和宏伟气概。艺体节不仅是体育竞技的盛会，更蕴含着深厚的文化内涵。
那是一段属于他们的青葱岁月，天空高远，大地开阔，可以无拘无束地放松身心，度过了一个秋季的美满时光。
02
什么是手绘文化衫？
这种服装在设计上借助图案或文字来展现个人或群体的特质，或者传递某种特殊含义。它价格实惠，深受年轻人喜爱，且风格前卫，与学生的日常息息相关。人们可以通过调整色彩、图案、标识，或者在衣服的正反两面、领口、袖口等方面进行创新设计，以此彰显穿着者的独特风格与个性，有时还能反映出一个时代特有的文化底蕴。
文化衫不仅仅是一件简单的服饰，它还是传递个人或者群体所持观念和偏好的工具。
必须严肃强调，在我们学校，手绘T恤并非仅是一项活动，而是经过深入钻研，具备丰富底蕴的独特文化科目，已被整合进整体性的多样化教学安排之中。
这项工作的构思者和执行者是艺术部的金岩、丁晓婧两位教师，从最初的想法提出到全面实施，持续了整整七年时间。这种持之以恒的精神，在整个城市和本区范围内可能都是最为突出的。
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金老师当前正对着笔者，为人温和而沉静，当聊到文化衫时，他眼中立刻闪耀出艺术的神采。
说实话，我未曾料到，时光飞逝，自2016年秋季起，这项工作已持续七年，而且随着孩子们的喜爱，参与热情愈发高涨，这已成为我们美化生活的实践课堂。此刻，金老师边谈边指向桌面上堆叠的诸多物件。
我这才明白，这些手绘文化衫精品叠放得十分规整，按照年代顺序排列，仿佛一个垂直切开的色彩岩层，既厚实又生动，自下而上，色彩斑斓，正等着我们去探寻发掘。
手绘文化衫的路，扎扎实实，是这样一路而来：
2016年，校园文化。
2017年，我的校园生活。
2018年，卡通世界。
2019年，建国七十周年。
2020年，中国传统文化。
2021年，建党百年。
2022年，庆祝二十大、华美诗词和40周年校庆。
练习手绘文化衫有什么意义？从艺术学科视角看，这有助于增强学生的构思能力、实践水平以及品味鉴赏力，提升专业素养，同时让学生深入理解服饰除基本用途之外所蕴含的文化价值和艺术格调。
运用课程整合的方式，帮助学生拓展跨学科的认知，培养钻研与发现的本领，增强民族文化的认同感，从而实现价值观念的引导。
作为一名研究型的资深美术工作者，金老师如是说。
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艺术成就的达成必然源于持续的积累，这种积累既是岁月的沉淀，也是恒心的磨砺，更是心思的凝聚。
三个年级涵盖33个班级，总计超过1500名学生，全部制作出优质的手绘文化衫，这项任务难度相当大。以2022年某个班级为例，大致步骤如下：
暑假期间，美术团队在学生管理部门的协助下，借助班主任们的积极配合，组建了文化衫图案构思QQ交流平台，预先发布构思方案与具体要求，同时开展相关指导，以便统一大家的思路和看法。
开学伊始，硬件设施与软件资源同步展开部署。由于学生基础相对薄弱，部分学员需从最底层学起，教师需逐一示范指导。比如握笔姿势，或是鉴赏画作的方法……工作内容繁杂细致，必须循序渐进逐步推进。
第一周：先选定中心议题，再按集体划分小组明确创作方向，广泛听取成员建议，由核心成员主导制定具体计划；接着绘制初步构想图，设计图案，并斟酌色彩组合。
第二周：所有人借助布艺画笔，将构思好的图案描绘在T恤上，同时提供调整建议。
第三周：运用纤维颜料着色，四人一小组为宜，不断优化调整。
第四周：加快进度，质量第一，艺体节展示。
采访期间，金岩和丁晓婧老师不断谈论孩子们的创作过程，谈论他们分享快乐时的情景，却始终不提自己付出的辛劳。
老师们和周围同事都清楚他们所做的所有努力。特别是在初一阶段，仅仅是为了调色，就需要追求最佳效果，还要注重展现学生的独特性，有浓有淡，有深有浅，有重有轻……两位老师总是不辞辛苦地楼上楼下奔波，反复指导，亲自示范，既耐心又周到，想尽各种办法，帮助孩子掌握方法，迅速增强自身技能。
等手绘T恤的活动圆满落幕，两位老师紧绷的心情才渐渐舒缓，得以小憩片刻，可每逢这种时刻，他们总要病倒一场。
他们内心深处，找不到比孩子们积极投身这项活动，并从中感受到不同乐趣的收获更令人满足的事情了。
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济南第六十八中学开展的一项特殊项目，持续获得更多价值，其作用已经超出了文化衫制作这个范围。
放下手中的教案，丁晓婧老师思索片刻，接着说道：学校的整体规划是明确的，初一阶段注重基础，初二阶段发展特长，到了毕业班则要融入生活实践。我们希望学生能够掌握一项艺术技能，学会接纳自我，这样在今后的生活中，也能获得持久的幸福感。
确实，大约七年时间，保守计算，青春三年里，受手绘文化衫影响的孩子至少有上万人。爱好是最佳导师，而爱好的维护需要用心，自我认知，自我完善。
这项工作的顺利开展，促使学校的美术课程积极求新，精心构思，紧密围绕学生的实际需要，确保学习活动富有实效，成功将审美教育融入品德培养，通过艺术陶冶了学生的情操和品格。
其中，学考送考服正是初三毕业生们的主动表达。
鲜红为基调，一条鲤鱼正奋力跃过高门，身姿矫健，上方，天空澄澈，胜利可期……加油助威，全部出自个人构思，全部是诗意的抒发，全部是热忱的触动，还有何物能比这些更彰显守绘文化衫的珍贵呢？
可以想象，每年，以独特标识著称的七里学子们，脸上洋溢着自信的神采，脚步坚定地向前迈进。这是对传统文化的深刻理解，也是对师生间深厚情谊的坚定信念。
此外，两位教师自愿承担起初三艺术特长指导工作，倾注心力，不求回报，帮助十几个学生进入更好的学校，实现理想。
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春风十里，歌声以长。
得益于公司内部弹性规章，过去两季优质教学资产持续在不同教育机构间流动，众多学子因此获得惠益。在此期间，金岩与丁晓婧两位教师前往西部锦华学校（彼时称作陡沟分校）实施教学，手绘T恤的活动也在初中部顺利开展，并且赢得了当地师生们的广泛赞赏。
文化的辐射必然有热能的，带着温度，更凸显着呼应之美。
过去两年总校和分校的活动主题相同，西部地区的孩子们几乎初次接触，在老师的引导下，一件普通的文化衫，只要融入艺术气息，就能展现出无穷的魅力。那份喜悦，印在汗湿的脸上，也刻在飘动的文化衫上，作为一种幸福的感受，一直难以忘怀。
2022年9月到来时，大地呈现一片火红景象，象征着丰收的喜悦，锦华的学子们依然勤奋努力，积极开拓创新，一场以“丰收节”为灵感的创意文化衫展览按期举行，色彩绚丽多彩，图案内容丰富多样，充满了浓郁的乡土韵味，同时紧密结合青春的成长活力，展现了勤奋好学的精神风貌，传递出积极向上的情感，洋溢着这片土地独有的生命力。
谁还能否认，长达七年的持续努力，始终如一，既勤奋又聪慧，如今亲手绘制文化衫，这难道不是一次巨大的收获吗！
莫问前行风雨事，耕耘从此只力行。
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以全体师生为服务对象，确保每个人都能获得成长平台。四十年，这是济南第六十八中学始终坚守的宗旨和信念。艺术培养，一直是学校重点投入的领域，注重品德智慧体魄美感劳动，致力于全方位教育。
学校即便面临很大挑战，也设法筹措经费，每年保证这项活动所需物资的供应。同时，学校设立了专门的美术教室，以此满足教学活动的要求。两位教师感到特别欣慰的是，由于这项艺术课程成效显著，内容丰富，手绘文化衫被选作艺术课程的一部分，它将成为学校未来多样化课程体系构建的关键组成部分。
这就表明，今后，以当前做法为根基，学校将安排专人负责，提供专项帮助，不断提供支持，持续改进，着力提升这一活动的课程水平、艺术韵味和实际价值，使其更具活力和成长潜力，朝着积极的方向发展。
这同样是一门集体性的课程，获得了所有师生的接纳，关照和投入。艺术的价值便是这样，无需冗长说明，喜爱是最纯粹的体现，而参与是最真挚的赞赏。
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自制文化衫为学生们提供了表达个性的机会，让那些一直默默付出却富有才智的同学得以轻松而精彩地展示自己，从而增强自信；同时，也为那些热衷思考见解独到的同学创造了展示思想成果的途径，使他们的声音能够被更多人听见。
这是金岩老师一堂手绘文化衫课程设计的反思。
从这里出发，未来的课程必定将整合与创新作为两大支柱，一件别致的手工T恤，正好能在某个环节打开课程的缺口，制造互动，极大提升孩子们的向往，带来欢乐感受，贴近实际生活，用引导去启发，靠无拘无束去抒发，给学子们开辟了更宽广的探索天地。
某些人声称，那是一次色彩的勃发。然而，更为确切的说法是，那是一场精神的盛开。
校园文化的力量也在于此。
如果它能够持续存在，那必然是源于内部的驱动力，深深扎根于这片土地，顺应着自然的气候条件，并在重要的时刻给予扶持，进行培育和整理，满怀希望地，最终形成一片带有地方特色的田野。
请小编喝杯咖啡吧！