北大附小举办我是班级小主人活动，快来瞧精彩班徽设计
为使校园文化生活得以丰富，为让学生班级凝聚力获得增强，北大附属实验学校小学段德育处发出召唤，全体同学们参与其中，举办了“我是班级小主人，我为班级画班徽”这样一项活动。
有种隐性的教育力量，它叫班级文化。班徽是班级个性文化进行集中展示所用事物，是班级的标志。它不但代表了一个班的形象，还能使同学们对班集体越发重视，愈发热爱班集体。
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经前期制作环节，再经初选环节，之后，有14份作品被评为优秀奖，下面来带我们赶快去看一下吧。
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双语一年级二班的班徽设计理念：
由“三个小人、一个太阳、两本书、两个麦穗和一个2组成”。
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一个太阳和一个2代表我们一年级2班是早上八九点钟的太阳。
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02
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1.本设计把六班当中的数字6作为造型元素，英文是“six”，将单词里的“i”变换成红色的小火箭，这意味着要持续不断地学习去探索新的知识，以便为祖国的繁荣昌盛奉献力量 。
火箭呈现的红色，体现出国旗所具有的颜色，并且还是北大附属学校校徽的主色调 .
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4.外环里的星星意味着，各位同学拥戴班集体。与此同时，它表示每一位同学好似夜空中的星星，都具备自身独特的闪光点 。
03
双语二年一班班徽设计介绍：
数字“1”形状恰似帆船，它意味着一班同学正迎着风开始启航了，他们冲破波浪奋勇向前，他们坚定着方向毫不退缩，他们追逐着梦想永不止步。
2、船上桅杆标有清晰刻度线，它如同在生活学习路途上时刻警醒同学们的一把尺子，它提醒同学们要遵守规则制度，要符合道德规范，最终方能行稳致远，这是一把人生标尺，要知道人生含有着像这样的尺子，社会存在着相应的尺度，借助它来丈量自身，最终照亮整个世界。
3、帆船周遭，仿若七个在手拉手环绕成一圈的小朋友，寓意着我们协同一致、团结且友爱。
4、有七个小朋友，他们手拉手，这又构成一朵七色浪花，这浪花编织着多彩的梦，蕴含的旨意是这些梦想最终一定会绽放出美丽的花朵。
5、徽章的外围，延续了北大附属实验学校校徽的设计，并且加上了班训，以此时刻激励同学们努力奋进。
6、徽章所选择的颜色，人形构成的七朵花瓣采用了七色光的颜色，那是赤橙黄绿青蓝紫，船头方向正对着的人形图案，选用的是红色，表示太阳，小朋友们恰似清晨初升的太阳，充满着无限的希望，帆船朝着朝阳启航，寓意着我们向理想出发，去追求心中的梦想，船身是蓝色，帆为青色，期望同学们青出于蓝而胜于蓝，成为祖国的栋梁之材，外围颜色采用校徽暗红色，勇闯第一，团结精进，共向未来！
04
双语二年二班班徽设计理念：
我们诞生于红旗下，成长于春风里，目光所能抵达之处全都是华夏，五星灼灼闪耀之处均是信仰。
班徽里，“红色绸带以及闪亮的星星”源自五星红旗，用来表达我们的爱国之情，并且，也期望同学们未来所追寻的光，是五星红旗上五角星所闪耀的光。
我们的班级充满自信、阳光之气，呈现积极、向上态势，积极乐观，且充满活力 。
“橄榄枝”是和平的象征，也是我们与人为善的待人接物态度。
“同心圆”：二年级二班与北大附属实验学校共同成长进步！
05
双语二年五班班徽设计介绍：
班徽外围的圆环，其颜色与校徽是一样的，这所蕴含的寓意是班和校是一个整体，上面书写着中文校名，同时也书写着英文校名，这能够体现出双语方面的特色。
有一种名为铅笔的物品呈现于书上，书上呈一种称做翅膀状的形态展开着，铅笔的中心位置戴着如同博士帽一般的东西，铅笔借此在书上书写出“二年级5班”这样的样子，其表达出了以智力培育作为主要方面的目标，表达出了学生针对未来所抱有的美好心愿和恭祝 。
3. 班名使用了较可爱的字体，体现孩子的天真。
设有六个彩色装饰品于班徽周围，这些装饰品呈光线状朝着四周发散开来，其寓意着美好未来。其中，黄、绿、蓝这三种颜色与铅笔一同存在，表示德育、体育、美育以及智育并重的教育理念。
06
双语三年三班班徽设计理念：
高山，比喻着德行之高，象征着立场的坚定不移，象征着民族所具有的志气，象征着那永垂不朽无论如何都不会倒下的精神 。
太阳，象征着希望，太阳，象征着生命，太阳，象征着力量，太阳，象征着生机，太阳与青少年的代名词相关于它亦是。
3、白鸽在中国寓意着和平，友谊，团结，圣洁
4、星星代表温暖，正义，光明，真理，希望等。
5、小树苗象征着茁壮成长，生机与活力。
07
双语三年五班班徽设计理念：
一、分述
1.小太阳代表三五班同学都“蒸蒸日上”
2.鸽子代表三五班同学“和平团结”
3.手拉手代表三五班同学“互相帮助”
4.心形代表三五班同学“齐心协办”
5.心有四颗代表三五班同学要时时心怀以上四种奋发之心。
二、综述
三五班的同学们，彼此之间和平且团结，他们互相给予帮助，心往一处想，劲往一处使，呈现出蒸蒸日上的态势，最终变成了我校最为优秀的班级集体。
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双语四年一班徽设计理念
1.整体背景:圆，代表和谐圆满，是班级凝聚力的象征。
有一种主体寓意，我们是那样一群积极向上的，充满正能量且饱含爱心的天使，经历过风雨，乘着风浪，最终到达理想的彼岸 。
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双语四年二班班徽设计理念：
我们班的班训是博学笃行、自强不息 ，打开的书本表明那一众孩子正于充斥知识的海洋当中傲游 。美丽的彩虹象征着生活里总会碰到挫折 ，然而只要我们自强不息那么必定会获取成功 。不历经风雨 ，何以会见到彩虹 。绿色的萌牙意味着学生当下恰似茁壮成长的嫩芽呈展 。绽放的花朵显示总有一日我们会开花结果 ，从而取得胜利 。
010
双语五年一班设计理念:
五年一班秉持双语特色，以积极为指向，以乐观为要素，以上升为趋向，以团结为理念，期望同学们每日的积极情绪呈上升态，奋力保持乐观心态。
插上梦想的翅膀飞向远方。
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双语五年二班设计理念:
我们每个人皆拥有梦想，梦想引领着我们，为我们寻觅方向提供指引。存在一种寓意，小船承载着梦想。另有一重寓意，翅膀引领着我们去寻觅方向。我将它们予以融合，重点呈现小船承载着梦想，翅膀携着小船，带着我们的梦想，朝向远方飞去，如此便能促使我们的梦想得以实现！把班级书写在翅膀与小船上，增添天空以及河流这一元素，以此代表我们班的同学带着梦想一同启航！
012
双语六年一班设计理念：
1.为什么选择星球为主体?
①宇宙是无限的，同学的创意和想象力就如宇宙一般，星辰点点。
②我国于航天方面，获取到了极大的进步，是以星球作为主体的，此情形也象征着创新。
2.从星球上掉下来的一个个似挂坠的东西是什么意义
在绘制时，有种想法，就是要给整个画面增添些装饰，从而让整个图不再显得枯燥，不再显得大众 。
也是因为在画一些圆时，总会不由自主联想到我床头的那个捕梦网，，那个有代表着和谐快乐寓意的捕梦网啦，它有着能让伤心的事情不再发生的作用，还可以让快乐的事情常常存在。它以实现让同学在小学阶段留下无限的爱与纯真这个目标。
3.为什么会将双语的双字化为一个烟雾?
假设于星球内部书写双字，从整体上看去或许不太契合六一这两个字的分布状况，因而为星球开了个口子，涌现出一个呈现烟雾形态的双字。
也是让同学们像把自己心里的伤心统统吐出来那般，忘掉这些伤心，心存美好。
3.中间将星球分为两半似丝带一样的东西是什么?
第一，他是星球跟前当作的一个丝带的模样，第二，为何呈现绿色呢，第三，缘由是绿色象征纯真加上柔和，第四，所以把类似丝带之物画得极为柔软 。
这同样是使我们切莫触及底线的一种范畴，促使我们以阳光般的状态快乐地成长，而非走向消极。
也好似，像一层透明的玻璃罩，这一项所说的对象是老师，老师未曾间断地保护着我们，旨在不让我们遭受哪怕丝毫的伤害。
4.星球三角的东西是什么?
右下方处于偏中间的位置，有一条是由好多三角小块拼接起来的，它是将快乐、美好回忆拼接在一起形成的，剩下的三角块成为了那些零碎的记忆，这些零碎记忆也是在六年级时，让我们对小时候产生回忆关联起来的意思 。
②三角小碎块也是起到了一定的装饰作用，让整幅图变得不再空虚
5.背景所画的星星起到了什么作用?
①在动手进行绘制这个行为的时候，老师向我提出了一些意见，使得我的背景部分不会再存在那么多呈现空白状态的情况 。
②为什么不画其他的东西呢？是因为许多的星星代表着星辰大海。
③星星是银色，有着那般闪亮亮晶晶的模样，它代表着每位同学身上都会存有自身的亮点以及闪光点，绝不能够单单去看别人的缺点，而不去看优点。
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普通六年一班班徽设计理念
班徽寓意，设计主体是一体的，经由线条、圆圈组合排列，形成凤凰展翅的样子，朝着天空飞翔，这意味着一群来自不同地方的同学，在学校老师及领导的带领之下，打破常规，突破创新，朝着高空展翅飞翔，有着飞向成功的意思。
设计理念是，标志主要采用蓝色，蓝色有着宁静、深邃、遥远、温柔、梦幻、内在、智慧的象征意思，并且恰恰这里面蓝色的色调越是深，就越能够将我们引领到无穷无尽的地方，这寓意着智慧没有穷尽，但处于浅蓝的状态时，它就偏向童真、明亮、干净、透明这么四种特性，因此蓝色属于是智慧这方面的颜色，其外形是以圆作为起始点，意思是圆圆满满的意味，从整个外形所具备的构架方面去看，设计呈现出均匀的态势，得以体现班级从上到下是团结的，积极朝着上方发展，充满了朝气的氛围，所以寓意着班级是阳光向上的，好似凤凰那样展开翅膀高高飞翔，还寓含着在逆境中能够涅磐获得重生。全班同学会凭借独特视角去共同营造我们班级这个家园，会借助笔来记录我们班集体那些点滴的令人感动的小事。，标志外观简洁明晰，具备时代感且有力度，容易被记住，能给人带来视觉冲击 。
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普通六年二班班徽设计理念：
秉持着紧密合一，踊跃向前的观念构思而成，一轮红日，意味着蓬勃生长与盎然朝气，两侧的龙凤，各自代表着平常六年二班的男性与女性，严严实实地环绕着太阳，一心朝着阳光，手握住手，心连着心，一同迈向未来 。
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