一年级上册小书包教学：揭秘文具设计与图案的识字奥秘

时间：2025-12-15作者：admin分类：广告与营销视觉浏览：10评论：0

一、教材解析

《小书包》这篇课文，在部编版教材一年级上册第五单元里，是其中的第三篇课文，这个单元属于识字单元，而在这课中，主要是培养孩子通过归类识字的方法来识字，这课由6个词语以及一首轻快且活泼的儿歌构成，课本，作业本，铅笔，转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了那朗朗上口的儿歌之中，这首儿歌节奏明快，浅显易懂，它不但展示了“小书包”里的各类文具，还告知学生，这些学习用品乃是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。引导学生，要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理文具的好习性，养成爱惜文具的好习性。

二、教学目标

运用图画对照的方式，采用归类识记的手段，以此来认知 “书、包” 等十一个生字，以及包子头、单人旁、竹字头这三个偏旁，并且会书写 “早、书” 这两个生字。

2.正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。

3.懂得爱护文具的道理。

三、教学重难点

教导的关键要点是，借助图画对照以及归类识记这类方式，去认识“书、包”等十一个生字，还要认识包子头、单人旁、竹字头这三个偏旁，并且会写出“早、书”这两个生字。

教学存在的难点在于，要能够正确地进行课文朗读，要清楚知晓学习用品的具体名称，还要明白它们各自所具备的用处。

四、教学过程

（一）谜语导入

同学们呀，你们是不是喜好去猜谜语呢，今天哟，老师给大伙带来了一个谜语呀，请同学们把你们的小耳朵这样竖起来认真去听呢！

他是我的好朋友，

每个同学全都有。

笔墨书本帮我拿，

可我还得背他走。

猜一猜他是什么？

预测一：（猜出之人甚少），你手举得最为端正，你来讲述——书包，你着实是个善于思索的好孩子。

预测二：（猜出来的人多）我们一起叫出来他的名字——书包。

同学们，今儿咱们便开始学习，叫小书包的一课，（板书课题）这里存在着两个生字宝宝，你能够将它们拼读出来吗？

你来请，极为精准，你再去读一读，来看拼音你学的极为出色。我们一同来读一读，书包，跟着老师一齐读一读今日的课题——8、小书包。

同学们，今日那神奇无比的小书包给大伙带来了三关，能够通过这三关的小朋友，小书包会给予其奖励，大伙都准备好了吗？

我们先来看第一关，词语我会读。

（二）第一关：识记生字我能行

1.学习本课新词

同学们，那神奇无比的小书包，已然难抑制迫切之念，要同大家显现啦，你们可作好了准备呀？

叮铃铃，小书包出现了，你能叫出来它的名字吗？

生：书包。声音洪亮，小星星送给你。

嘟嘟嘟，小书包又来到你的旁边了，你能叫出来它的名字吗？

生：书包。反应真快，小星星送给你。

同学们可否共同喊出它的名称呢？这里有书包、橡皮、尺子、作业本、笔袋、而且还有铅笔紧接着还有转笔刀？

我能看到小小书包，里面装着好多宝贝，先别提它有多神奇了耶，在这神奇的小书包里，同学们准备好了没，可别眨眼睛哟，第一个宝贝现身啦，是橡皮，小书柜喜欢上课积极举手发言的同学，你来说说，你真不愧是那么勇敢哎，小星星奖给你，我们跟着他来一起说说看。

紧接着第二个被称作宝贝的来了，你来出声讲，那种用于度量的尺子，表述得真的很棒，伴随这位小老师一块开始说。

第三个你们能一起叫出它的名字吗？作业本，请你来说。

下一个宝贝，已然按捺不住地要出来了，你知晓吗？晓得的是文具盒，没错，今儿个我们要去涉足学习它的另外一个称呼——笔袋，你能够来念一念吗？

这个相信大家都知道它的名字，一起来叫出来吧！铅笔。

最后一个宝贝，大家认识吗？转笔刀。

（2）同学们，此刻呀，咱们的宝物来到电脑那上面了，你还能认得它不？请你过来，在这么短暂的时间里记住了这么多内容，把掌声送给他。

（3）开小火车还会读吗？

（4）同学们在如此短暂的时间之内居然会读了，接下来呀我们要去做个手指操，你们准备好了没呀？小手要准备，得准备到合适的程度。老师读出来一句，大家跟着读一句。

转笔刀，转起来。

作业本，翻开来。

小橡皮，来回擦。

小尺子，拉拉直。

小笔袋，包起来。

小铅笔，站直了。

同学们已经都认识了，加上动作也会读了，太棒啦！

2.识记生字

此时此刻，老师将拼音宝宝给去掉了，你还能不能认识呢？去认读那些没有图片且没有拼音提示的词语。

（2）咱们的词语宝宝正跟咱们玩捉迷藏呀，你看，它们成了生字宝宝，能喊出它们的名字不？

先自己读，再同桌读，互相教读，接着小老师带读

（3）归类识记生字

这个字会读吗？你在哪里见到过书呢？

生：图书馆，书店。

师：这些均是我们于生活当中所看到的，那么此种识字方式就称作——生活识字法。这些生字之中另外还有哪一个是你在生活里见到过的呢？

生：校，包，课

师，那意思是，任何地方，只要用心留意，都能发现学问呢，期望各位同学不妨用心去观察生活里的方方面面，每一个细节呀。

除了生活识字法，还有哪些识字方法呢？

加一加，

生：木加一横构成了本，

师：这个真有意思，你真会思考。

早（十加日字头）

咱们先来瞧瞧“笔”这个字，现代所用的笔历经了漫长时段的演变，甲骨文里的“笔”恰似一个人正握着笔写字，之后演变成了篆文，变得愈发相像，往昔人们写字都采用毛笔，毛笔的笔杆通常是用竹子制成的，故而“笔”是竹字头，竹字头加上一个“毛”，便构成了“笔”，这便是加一加的识字办法。运用此种办法你还能够记住什么呢；这就是部首识字法里关于“笔”字的讲解，它展示了从甲骨文到篆文的演变过程，以及因毛笔笔杆材质而形成的竹字头，加“毛”成“笔”的识字方式，最后还问运用此方法能记住啥。

生：包，上边的加下面的就构成了包。

师：上面呈现的乃是包的部首，名为包子头，它构成哪种字呢？单人旁叠加右边的那部分同样形成了我们所说的作。

是的，我们识记汉字还可以用多种方法，等着同学们去慢慢发现。

（三）第二关：朗读课文我最棒

哎唷喂，同学们真的是厉害得不得了哇，这么短暂的时间段之内居然就已经成功闯过了第一关呀，喏，把掌声送给你们自己哈，接下来呐，咱们一起来瞧瞧第二关哟，嘿嘿，朗读课文这方面我可是最厉害的啦。

生字宝宝我们都认识了，相信放在课文里大家也能准确的读出来，

1.请同学们跟着老师来读一读，

2.自己试着读一读吧，

3.接下来，请男同学去读呈现为黑色字体的句子，让女同学去诵读显示为红色字体的句子，瞧瞧到底是男同学读得更为出色，还是女同学读得更具优势呢，。

4. 哪一个人能够依靠自身尝试着去朗读一下呢？在他进行朗读之际，让其他的同学留意并思考“我的那个小小的书包里面都放置了什么物品呢？”。

你真勇敢，读的也很流畅，掌声送给他。

5.哪种人究竟能够站出来，针对课文里的小书包所收纳的内容进行一番述说呢？你给出的回应实在堪称完备无缺，而这些全部都是我视作珍宝的物什，与此同时，它们又均属于文具范畴，我们在学习进程里会运用到的各类物品通通都归属为文具。