新高考背景下的班级文化建设
在2018年9月1日时，高一（4）班得以成立，紧接着我的班级文化建设就随之开展起来。处于新高考新课改这样的背景状况下，传统的班级管理模式已然不再适宜。开展班级文化建设，去打造具备品味的班级文化，并将人的发展置于首位，这契合新高考新课改的核心理念，它不但是培养学生核心素养的必然所需状况，还是学生进行自我生涯规划与发展的重要途径。那么怎样去建设班级文化呢？
仰望星空，以情怀滋养情怀
电影《不问西东》首个故事的发生时间为1923年，由陈楚生饰演的吴岭澜身为清华大学的理科学生。令人印象较为深刻的是梅校长朝他诉说的话语：“人将自身置于忙碌之中，存在一种麻木的踏实，然而却丧失了真实。”吴岭澜进行询问：“何为真实？”梅校长予以说明：“你目睹了什么？听闻了什么？做了什么以及与谁相伴？存在一种源自心灵深处满溢而出的不懊悔，且不羞耻的平和与喜悦。”。吴岭澜心中充满不解，一直持续着，直到后来泰戈尔到中国进行访问演讲之时，他看到在台上的梅校长呈现出笃定且自信的状态，并且听到了泰戈尔所作的关于真诚的演讲内容，在这样的情况下，吴岭澜这才弄明白那句话的含义，随后便转而选择去学习文科。
我常常思索着，一位从事教学工作的人与一位称得上教育家的人究竟存在着多么大的差异呢？从事教学工作的人仅仅是整日忙忙碌碌的状态。然而，那些被称作教育家的人必然是在繁忙的工作进程当中，拥有着“一种源自心灵最深处泛滥而出的不存在懊悔之情，并且也不存在羞耻之感的平和以及喜悦”。这大概便是人们所说的教育情怀了吧。
有人来讲，人生在世有的时候不可以仅仅只是有当下这可见的局促安稳的日常，还得有着高雅文化内涵以及对未来的美好憧憬。原因在于唯有心里怀着愿望理想而且能够朝着其持续不断付出努力的那些人在前行路途上才可以去往更长远的地方。身为班主任来讲，只有把对于“人”的培育放置在首要位置那里，构建起具备高水准格调的班级文化氛围，才能够培育滋润学生们的内在情感，提高学生们的关键素养能力，让他们由此而一生都能从中获得益处。
脚踏实地，用智慧做好细节
•确定一个明晰的思路
班级文化建设涵盖诸多内容，有班级标识文化，有环境文化，有制度文化，有行为文化，有课程文化，还有家校合作文化等。对于做什么、不做什么，先做什么、后做什么，做到什么程度，这些问题班主任务必心中有数。要因班因生制宜，不可贪多求全，不可一味去追求“高大上”，需统筹加以安排，有序予以进行。
基本流程：
暑期军训的时候，针对全体学生开展“公开悬赏”的活动，去征集班徽的设计方案，与此同时，还征集班名 。
在开学的首个星期里面，先是收集学生们提供的班徽、班名设计方案，接着借助班会的时间举办全班方式的投票，以此产生班徽以及班名，然后要对中标者予以奖励 。
开学第一周，提出班歌征集意向来，可以原创，也能够改编，还可以原照搬使用。那种原创状况下难度是很大的，而改编歌词相对来讲要容易一些。有个学生是赵宇辰，他自告奋勇的，而后拿出了针对《鸽子》的改编歌词。我听了这个以后，感觉整体有点软绵绵的，于是要求全班同学都来推荐那种励志类型的歌曲，以此当着改编的范本。最后呢确定下来是以《骄傲的少年》作为范本，依旧是让赵宇辰去改编歌词，实习老师负责进行加工，之后整理最终定稿，确定下来歌名就是班名《追风少年》。
开学第二周，基于班名、班徽，请求学校美术老师协助设计班旗图案，进行彩印班徽，制作班旗。在校运会入场式的时候，其他班级挥动同样的无字红旗，唯有高一（4）班高高举起自身的班旗，学生们的自豪感自然而然地产生、无需多言。
5.开学第二周，直接提出班级精神+班训，并对学生进行解读。
班级精神：自信——不一样的我、不走寻常路
自主——自主学习、自我管理、自主选择
自律——管理好自己的习惯
自强——对父母和班级有责任、对国家与社会有担当
班训：奔跑，永不停歇；奔跑，超越自己。
开学的第一周，提出了制定手机使用班级公约的设想，第二周，草案出台之后，全班学生进行讨论，并且提出修改意见，在家长群儿里征求家长的意见，修改之后正式稿在家长群公示一周之后实施 。
•充分尊重和发挥学生的主体作用
班级文化的建设者是学生，班级文化的享受者同样是学生。相信身处学生群体之中，高手总会存在。
•充分调动学生家长的积极性
家长的理解、支持和参与至关重要，不可或缺。
精心设计班级活动，打造班级文化品牌
班级文化进行建设时，并非仅仅是画出来的班徽与班旗，也不是喊出来的班名和班训，更不是唱出来的班歌，而是应当开展内涵丰富的班级活动，并且这些活动形式要多样，。
已经开展的班级活动有，每天晚自习之前5分钟，学生进行才艺表演，开展双班长竞选并且组阁，每天早上进行晨跑，还制定了《手机使用班级公约》等 。
•做好班级文化的宣传工作
不可否认，宣传自是班级文华建设里相当重要的构成部分，要去创建一个面对家长的QQ 群，还要打造一个供班级使用的微信公众号，凭借平台所拥有的力量，朝着学生、家长以及学校内外去讲述具体班级情况，以此增强学生内心的荣誉感 。
也许有人会问：你的班级文化建设做了这么多，有什么用呢？
要是以我的2018届文翼八班来说，历经三年的班级文化建设，塑造出了有品位的班级文化，使得学生的核心素养得到了提升，并且也让家长的心胸境界获得了提升。
教师这个职业的可贵之处在于，师生之间始终都在进行着一种生命的对流。那就是，当我们凭借自身的生命去教育引导、照亮学生之际，学生同样会凭借他们的生命来滋润、提升我们。
（作者单位系湖北省武汉市第四十九中学）
《中国教师报》2019年08月28日第11版
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